大班主题活动 | 我要上小学了(幼小衔接)

作者:静心倾听
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大班主题活动 | 我要上小学了(幼小衔接)

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

大班主题活动 | 我要上小学了(幼小衔接)

大班主题活动 | 我要上小学了(幼小衔接)

主题目标

  • 了解小学的校园环境,了解小学生的学习生活和学习要求。

  • 认识小学生的学习用品,激发幼儿做小学生的愿望。

  • 了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

  • 有使用铅笔的兴趣,并懂得爱护铅笔认识铅笔、学习削铅笔、安全使用铅笔

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主题网络图

大班主题活动 | 我要上小学了(幼小衔接)

社会:参观小学

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活动目标

  • 了解小学生学习和生活活动,遵守活动的场所和上课的常规。

  • 观察小学生的课间10分钟,能够主动访问小学生,了解小学生生活和活动情况。

活动准备

  • 经验准备:事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。

  • 物质准备:与附近小学联系好参观事宜。观看一年级的一节课和升旗仪式。

活动过程

1.激发幼儿参观小学的愿望。

说一说:想要了解小学生活的哪些内容?

想一想:要了解这些情况,能用什么办法?

猜一猜:不知道的内容可以访问谁?

讨论:访问时要注意什么?

2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。

看一看:观看校门。

找一找:学校的名字在哪里。

听一听:观看小学生的一节课,感受上课的气氛。

问一问:访问下课的小学生,了解自己想知道的问题。

画一画:把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

活动延伸

  • 组织幼儿回园交流。

讨论:参观了哪所小学?我知道了哪些内容?我发现幼儿园与小学有哪些不同?在参观过程中我遇到困难哪些困难?谁帮助了我?困难是怎样解决的?

  • 设计我们的课间10分钟。

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社会:神奇的小书包

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活动目标

  • 萌发做小学生的愿望。

  • 了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包,明确小书包的使用与管理是自己的事情,增强自我服务意识。

活动准备

  • 经验准备:参观过小学,了解了一些小学的生活。

  • 物质准备:幼儿带来自己的小书包;幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。

活动过程

1.谈话导入

师:“孩子们快要幼儿园毕业了,升入小学后,有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看,是什么呢?”

2.认识书包:各部分、颜色、图案

师:书包是我们的好朋友,爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包,请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

3.整理书包

  • 师:小书包到底应该怎么用呢?

书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等,你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适?(幼儿自由尝试)

  • 探讨整理书包的最佳方法。

师:怎样放最合适,小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,想想哪一种放法最合适?(幼儿介绍自己的方法)

  • 再次整理书包

6.爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,我们应该怎样爱护它呢?(轻拿轻放;不摔不乱涂乱画;无论家里还是幼儿园都要把书包放好;经常洗一洗……)

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。

7.背上小书包

播放《课间十分钟》音乐,孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。

师:听,下课的铃声响了,孩子们让我们背起小书包放学吧。

活动延伸

请幼儿示范背书包,强调双肩背,纠正不正确的方法。

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艺术:设计小书包

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活动目标

  • 知道小书包的用途,大胆尝试正确使用小书包。

  • 动手设计制作小书包,激发入小学的愿望。

活动准备

小书包,彩笔,卡纸,剪刀,胶棒,双面贴,各种纸盒.

活动过程

1.激发幼儿入小学的愿望

师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,知道还有多少天吗?再过XX天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。书包是小学生的好朋友,每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。

2.互相交流讨论书包的外形、特点等

师:你的书包是什么样的?找个好朋友介绍一下吧!(幼儿自由交流)

小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

3.设计、制作小书包

引导幼儿选用不同的材料,进行制作。

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综合:我和铅笔做朋友

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活动目标

  • 有使用铅笔的兴趣,并懂得爱护铅笔。

  • 感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。

  • 能够自己削铅笔,安全使用铅笔

活动准备

  • 经验准备:幼儿认识铅笔盒里的各种文具,家长带领幼儿认识铅笔的特点。

  • 物质准备:幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔;卷笔刀、白纸若干;PPT。

活动过程

1.导入:猜谜语,引发幼儿参与活动的兴趣。

教师播放第一张PPT,请幼儿边看图片边猜谜语。

师:“铅笔盒里有各种各样的文具,今天,老师带来一件特别有趣的文具,要和小朋友们一起分享,猜猜看,是什么?”幼儿大胆的说出自己的答案,并说说理由。

谜语:铅笔

身穿花衣裳,个子细又长。

写字和画画,全靠它帮忙。

师:你们是怎样猜出答案的?(引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征)

2.认识不同的铅笔

出示幼儿带来的各种铅笔,感知铅笔的形状和结构特征。

师:你带来的铅笔是什么形状的,有什么图案?铅笔有什么用?你们手里的铅笔现在能不能用?幼儿与同伴自由交流。

3.削铅笔

  • 幼儿探索削铅笔,感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导,帮助有需要的幼儿,然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。

师:这是什么?(教师出示卷笔刀)请你们拿着自己的铅笔,选择自己喜欢的卷笔刀,试着用一用。

  • 请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

  • 鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。

师:“削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹,交流使用铅笔的感受。

4.安全使用铅笔

教师与幼儿共同探讨:“使用铅笔时应该注意什么?”幼儿自由讨论,个别幼儿发表自己的看法。

小结:铅笔细又长,可以帮助我们写字,画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹,千万不要把铅笔放在你的嘴里,它身上含有有害物质,会影响小朋友健康成长,不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。

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科学:包书皮

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活动目标

1.比较书皮的大小,探究包书皮的多种方法。

2.能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。

活动准备

幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书

活动过程

1.图书展览会

幼儿欣赏各种包好书皮的书,讨论为什么要包书皮?

2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤,尝试自己包书皮

教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题,针对问题进行讨论,最后解决问题。

3.展示幼儿包好书皮的书,并在每个人的书皮上写上自己的姓名

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语言:大卫上学去

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活动目标

  • 能够大胆地讲述自己对内容的理解。

  • 尝试用完整地语言讲述故事内容。

  • 能够为故事创编情节。

活动准备

绘本故事PPT

活动过程

1.出示PPt绘本《大卫上学去》

师:“大卫上小学一年级了,可是,他上学的第一天,发生了很多事情,让我们一起来看看吧。”

2.完整的欣赏故事,理解画面内容。

听一听:教师结合PPT完整的讲述故事,幼儿认真的倾听。

说一说:大卫上学的第一天,发生了哪些事情?他这样做对吗?为什么?

猜一猜:

(1)举手发言:这是什么时间,你从哪里看出来的?大卫在干什么?为什么上课回答问题要举手发言呢?

(2)专注听讲:这是什么时间呢?大卫在干什么?为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒他呢?

3.师幼共同讲述故事

幼儿完整的语言讲述故事内容。

说一说你觉得大卫是个怎样的孩子?为什么?猜一猜在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

4.续编故事

教师:第二天,大卫上学去会怎么做呢?鼓励幼儿大胆的创编故事情节。

活动延伸

在图书区投放《大卫上小学去》绘本故事,幼儿可以创编丰富的故事内容。

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本文图片来源网络,文字由作者原创

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