主题教案 | 幼儿园楼道里的哈哈镜引发的系列教学活动

作者:张瑞铭
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主题教案 | 幼儿园楼道里的哈哈镜引发的系列教学活动

活  动  由  来

幼儿园楼道里每层的拐角处都摆放着哈哈镜。哈哈镜的种类繁多,孩子们每天上下楼都会乐此不疲的在哈哈镜前摆摆pose照一照,很多孩子还好奇的问,为什么这些镜子照出来的我样子都不一样呢?看着孩子们对哈哈镜有着如此浓厚的兴趣,我便带着孩子们一起走进了哈哈镜王国,感受哈哈镜变化的神奇现象。

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主题教案 | 幼儿园楼道里的哈哈镜引发的系列教学活动

活  动  总  目  标

1.了解镜面形状与哈哈镜发生变化之间的关系。

2.尝试制作哈哈镜,并体验制作的乐趣及成功感。

3.感受“图画哈哈镜”变化的乐趣。

主题教案 | 幼儿园楼道里的哈哈镜引发的系列教学活动

活动一

语言活动《狮子照哈哈镜》

活动目标:

1.初步了解哈哈镜可以使影像变形的特点,感受哈哈镜的乐趣。

2.理解故事内容,知道遇事不慌张,要动脑筋想办法解决问题。

(后附故事详情)

活动重点:

了解在照哈哈镜时由于镜面的不同,会发生不同的变化。

活动难点:

理解故事内容,知道遇事不慌张,要动脑筋想办法解决问题。

活动准备:

物质准备:哈哈镜

经验准备:有照哈哈镜的经验

活动过程:

🌟 活动导入

谈话引入:

师:老师有一个小问题,是猫大还是狮子大?

西:当然是狮子大了。

师:今天给大家讲一个特别好笑的事情,有一只小小的小猫竟然要跟狮子比大小。那我们一起来看看是怎么回事吧。

🌟基本部分

(一)为幼儿讲述故事

1.如果你是小猫,在被大狮子抓住的时候会有什么感受?请幼儿说一说、学一学。

尧:担心怕被吃掉。

乐:会害怕,狮子太可怕了。

2.狮子在照镜子时,镜子是什么样子的?镜子里的狮子发生了什么变化?

骏:镜子是凸进去的,狮子变小了。

3.请幼儿认真观察,小猫在狮子照完镜子后做了一件什么事情?

君:偷偷的按了镜子的按钮。

师:按完后镜子发生了什么变化?

济:镜子变成凹的了。

4.小猫在照镜子时,镜子是什么样子的?镜子里的小猫发生了什么变化?

谦:镜子是凹的,小猫变的很大。

5.狮子在看到镜子里的小猫后有什么样的反应?

怡:狮子觉得自己没有小猫大害怕的逃跑了。

(二)分析故事

1.说一说你对小猫的印象。我们该学习小猫的什么?

熙:小猫特别的聪明。

师:从小猫什么表现上看出小猫聪明的,要学习它什么?

希:学习它在遇到大狮子的时候想办法保护了自己。

小结:知道遇事不慌张,要动脑筋想办法解决问题。

2.小猫是用了什么东西救了自己的?

平:小猫用哈哈镜把自己变大了。

3.说说故事里的哈哈镜是什么样子的,都会有什么作用。

溪:有凸的有凹的,凸的可以缩小,凹的可以放大。

(三)结束部分

一起寻找园内可以变大变小的哈哈镜并感受照哈哈镜乐趣。

反思:

幼儿虽然对哈哈镜的原理非常感兴趣,但是反射、焦距、焦点这些都是看不到摸不着的,对幼儿来说非常的难理解。《狮子照哈哈镜》这个故事诙谐有趣容易理解,孩子们在充满趣味性的故事中就发现了凹面哈哈镜会让影像变大而凸面哈哈镜会让影像变小。所以在选择活动时一定要根据幼儿的年龄特点选择适当的活动。

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 活动二

科学活动《制作哈哈镜》

活动目标:

1.知道用弯曲镜面能形成哈哈镜,能用不同的组合方式制作不同种类的哈哈镜。

2.体验制作哈哈镜乐趣。

活动重点:

知道用弯曲镜面能形成哈哈镜。

活动难点:

能用不同的组合方式制作不同种类的哈哈镜。

活动准备:

物质准备:塑料镜片

经验准备:知道镜面的凹凸能造成影像的变化。

活动过程:

🌟 活动导入

谈话引题,引导幼儿回忆起凹凸不同的哈哈镜。

师:小朋友们还记得小猫是用什么战胜了大狮子的么?

乐:哈哈镜。

师:小猫是怎么利用哈哈镜的?

清:它让狮子照凸的那面,镜子里狮子就变小了,它自己照凹的那面镜子的小猫就变大了吓跑了狮子。

师:那今天小朋友们就来制作一面自己的哈哈镜?

🌟 基本部分

1.出示材料软制塑料镜片,鼓励幼儿想办法把它变成哈哈镜。

师:这就是我们今天要制作哈哈镜的材料。

桐:老师这是普通的镜子啊,这怎么做啊?

师:大家可以仔细看一看、摸一摸、想一想怎样把它变成哈哈镜。

菁:这个比普通的镜子软,可以弯来弯去的。

希:我来试试,你们快看我这样往里弯它就变成凹面的哈哈镜了。

清:对往外弯就是凸面了。

2.出示两个波浪的哈哈镜,鼓励尝试制作相似的哈哈镜。

师:大家快看看这种更奇特的哈哈镜是怎么做出来的?

菁:弯两次就可了。

平:一个镜子弯不了两次。

元:我们可以两个人组合啊。

3、鼓励幼儿自由组合创作出更多不同的哈哈镜。

4介绍自己的组合类型。如:凹凹凸凹凹凸

🌟 结束部分

幼儿相互交流经验。

反思:在活动中我没有直接告诉幼儿该怎样制作哈哈镜,而是让幼儿自己观察对比平面镜与哈哈镜的区别再自己摸索尝试用塑料镜片制作哈哈镜,在幼儿发现方法后给幼儿一个新的支点让幼儿制作出更多不同种类的哈哈镜。

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 活动三

美术活动《哈哈小人

活动目标:

1.能够发现画面中小人变化与折痕的关系。

2.尝试创作出不同位置发生变化的哈哈小人。

3.体验创作哈哈小人的乐趣。

活动重点:

能够发现画面中小人变化与折痕的关系。

活动难点:

能够创作出不同位置发生变化的哈哈小人。

活动准备:

物质准备:有折痕的纸、笔

经验准备:有过照哈哈镜的经验

活动过程:

🌟 活动导入

谈话引入,请幼儿仔细观察纸张的不同并鼓励幼儿在折叠过的纸张上画画。

师:要请小朋友画一个顶天立地的小人,那什么叫顶天立地呢?

平:头顶着天,脚踩着地。

🌟 基本部分

初次创作

1.讲解要求,鼓励幼儿大胆创作。

师:今天画画的纸很特别是折着的,小朋友们不要打开。

2.幼儿初次操作,教师巡回指导。引导幼儿在画画时大胆的通过折痕。

3.魔法时间,请打开你的作品,看看有什么变化。

4.请若干幼儿展示自己的作品,引导幼儿观察几幅图画的不同,并尝试说出原因。

耀:我的小人分开了。

师:哪里分开了?

晨:我的肚子这里分开了。

玲:我的腿分开了。

济:我的头分开了。

师:大家断开的地方有什么共同点么?

娜:他们断开的地方都是画在折痕上的。

乐:为什么大家的小人分开的位置都不一样呢?

琛:因为大家把不一样的位置画在了折痕上。

5.小结:分开的小人是由于他们在画小人时小人的身体穿过了折痕,哪里画在折痕上哪里就会分开。

🌟 二次创作

1.鼓励幼儿再来画一个不同位置断开的小人。

2.魔法时间,把断开的部分连接起来,看看发生了什么变化。

浩:我的小人脖子变长了。

蕾:我的小人变胖了。

🌟 结束部分

鼓励幼儿展示并相互欣赏作品,交流经验。

反思:

在第一次操作后的展示中,幼儿发现很多小人分开的地方不一样,为什么会出现这种情况呢?把问题抛回给幼儿让幼儿通过对比观察发现其中的秘密,更有助于幼儿从自身的操作发现、理解折痕和小人的关系,为第二次创作不同部位分开的小人打下基础,反之第二次创作进一步加深了幼儿对折痕和小人关系的理解,幼儿两次亲身创作总结是对知识点进行不断内化的过程。

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 活动四:

美术活动《哈哈镜王国》

活动目标:

1.尝试自己折叠折痕纸并设想自己的绘画主题。

2.能够大胆的根据画面内容在折叠空白处创意添画。。

3.体验创作“哈哈世界”的乐趣。

活动重点:

尝试自己折叠折痕纸并设想自己的绘画主题。

活动难点:

能够大胆的根据画面内容在折叠空白处创意添画。

活动准备:

物质准备:纸、笔

经验准备:有过画哈哈小人的经验

活动过程:

🌟 活动导入

1.谈话引入

师:上次画的哈哈小人秘密在哪里?

瞾:纸是折过的。

师:那我们看看这个纸是怎么折的,等下小朋友要自己折一张。

2.鼓励幼儿根据折痕发现折纸的方法。

元:打开后有两条折痕,所以它是折过两次。

师:那这两次都是怎么折的,方法一样么?

乐:不一样,向上折再把折上去的部分从中间向下折。

🌟 基本部分

1.幼儿折纸。

2.幼儿自由讨论想画什么?

帅:我要画公交车。

元:我要画奥特曼打怪兽。

乐:我要画滑滑梯。

3.幼儿初次操作,教师巡回指导。指导幼儿根据自己的设想合理布局画面。

4.请幼儿打开作品,看看画面的变化。鼓励幼儿在折痕的空白处大胆想象添画。

元:老师你看我的一打开怪兽就逃跑了。

师:为什么怪兽就逃跑了啊?

元:因为奥特曼发射了冲击波,把怪兽打跑了。

师:那我怎么没看到冲击波啊?

元:在这空白的地方呢,我马上就画上去了。

🌟 结束部分

请幼儿展示并相互介绍作品,交流经验。

反思:

《指南》中明确指出幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。应根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。哈哈镜的世界原本就是千奇百怪多变的世界,有了制作哈哈镜的真实体验与创作哈哈小人的经验基础,活动中幼儿能根据自己的经验预设主题并进行创作,空白处也大胆的添画了各种奇思妙想。

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活  动  总  反  思

幼儿对这个未知的世界充满了好奇,我们要做的就是及时发现并保护好幼儿的这份好奇心,尽量多的创造机会和条件支持幼儿的探究、创作与表现,让这份好奇心带领我们一起走进一个个与众不同的奇妙王国。

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